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湖塘中心小學綜合辦主任王小波來校講座稿(部分)
發布時間:2012-09-15   點擊:513   來源:本站原創   作者:羅建娟

 

加強家校溝通,共建和諧校園
親愛的新班主任們,下午好!
今天,我要和大家交流的關鍵詞是“家校溝通”。通俗一點講就是“班主任和家長之間的溝通”。我講話的題目叫《加強家校溝通,共建和諧校園》。
可能很多老師看了標題后,都會比較困惑:家校了溝通怎么影響到和諧校園的建設呢?是的,絕不危言聳聽,事實確實如此——家校溝通的質量直接影響到了和諧校園建設。一旦你和家長之間沒有溝通好,小則是彼此心生誤會,積怨在心,會在小范圍(比如校門口接送孩子時)散布對你不利的宣傳;大則彼此撕破臉皮,告領導、告校長,甚至常常會利用輿論的力量對你進行攻擊,導致校園失去和諧。
一句話,“溝通”就是“通溝”,就是把不通的管道打通,讓“死水”成為“活水”,彼此能對流、能了解、能交通、能產生共同意識。“溝通”好像武俠小說里的“打通任督二脈”,常常塞的是那里,打通的是這里,下面一通,就全通了。
那么,該如何和家長進行有效的溝通呢?今天,我們將通過互動的形式對這個問題進行探討,希望老師們能夠能夠敞開心扉,開啟智慧,暢所欲言,讓心的溝通先從我們開始。
案例一】在體育課上,同學們正在老師的指導下進行跑步運動,突然,王剛的腳伸向身旁的李明,李明頓時摔倒在地,面露痛苦。當你得知此事后,你會怎么做?
【案例二】某同學最近學習狀態欠佳,上課常打哈欠,作業基本能完成,但字跡比較潦草。
1、某一天他的家作本沒有交,當你詢問原因的時候,他說:家作本掉在家里了。面對這樣的情景,你會怎么辦?
2、當你終于拿到孩子的作業本時,你發現他根本就只字未寫時。你會怎么辦?
3、為了使他不至于養成拖拉作業不做作業的壞習慣,你于是規定他當天把作業補完。但直至放學,他都沒有完成。眼看著家長在門口等孩子,而你如果此時松口,就等于是一次縱容。此時,你會怎么辦?
4、當你忘了時間,而孩子的父母因為著急找到學校,不僅沒有被你的行為感動,反而是一頓臭罵,你又會如何應付?
【三】家校聯系的注意事項:
就像一千個莎士比亞,就有一千個哈姆雷特一樣。一千個家庭,就會有一千種家長。從這個意義上而言,和家長溝通,絕對會挑戰你的智慧,鍛煉你的口才,提升你的能力的。
那么,面對即將到來的家長,該如何盡快適應進入角色呢?我一般是這么做的:
1了解家長,做到知己知彼。
一定要了解,家長也是帶有地域性質的。這會使你今后與家長的溝通更加坦然。
比如湖塘的,尤其是像南北校區這樣中心城市家長就和周家巷、花園、何留的不一樣。相對而言,他們具有“三高”的傾向。
1高學歷。當往往這樣的家長特別自以為是,覺得自己有知識,看過幾本育兒心經就是教育專家。所以,經常會對你的教育指手畫腳、吹毛求疵,如果有什么把柄握在他手里,就更加不可一世。高學歷者往往具有
2高收入。相對而言,這些家長的經濟條件都還不錯。于是,很多孩子都是由長輩帶著的,也特別嬌寵,尤其是物質條件上要啥給啥,千依百順。若孩子在校受到一點委屈或者摔破一點皮就要找你拼命的。
3高期望。有很大一部分家長是慕名而來,他們是帶著非常高的期望而來的。他們往往把老師們想象得非常完美,仿佛是無所不能的。他們既希望老師是他孩子的全能教育者和培養者,又是他孩子理想的保姆。而同時,把所有與之相關的責任,包括孩子的學習、人身安全等等所有的責任推給了學校、老師。稍有不慎,家長就會和學校、老師扯皮,乃至于滋生事端。所以,當他們看到的情況與實際情況不符時,往往會導致心里的失衡。
 新時期的家長,帶著“三高”的烙印,需要我們不斷加強和他們的溝通。而溝通的第一要點,就是“真誠”。
2真誠第一,關注交往細節。
我的一位朋友,在南京做小學班主任。她每次遇到我,總要和我聊起她和家長過招的故事,往往都很驚險,但最后都被她化險為夷了。她的家長不是省政府機關里的就是企業老班,但再怎么難纏的家長到她手上,最后都會對她心悅誠服,和她成為好朋友。
1衣著樸素大方。衣著是家長對你的第一印象,尤其是即將到來的報到日,我建議大家一定要注意一下自己的形象,最好化個淡妝,千萬不要穿著奇裝異服,拖著拖鞋接待家長。
2態度不卑不亢。不要覺得家長“三高”,你就畏怯了,說到底,你才是教育專家,他們至多是教育同盟軍,沒有你專業。當然,也不必因此而趾高氣揚,忽視家長的聲音。當家長提出問題時,不要覺得小,而不予理睬。更不要邊接待家長,邊批閱作業,要不,馬上網上就會傳出某某學校某某老師無視家長存在,不尊重家長存在的消息。
3語言講究藝術。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”,和家長溝通時,先說說孩子的優點和進步,等家長有了愉快的情緒,再逐漸提出一些建議,家長會更樂于接受。
3講究策略,加強日常溝通。
千萬不要等到學生出現打架、甚至逃學等嚴重情況才想到家長,打電話把家長叫到學校,一味地埋怨家長不配合自己。要留心觀察,及時發現學生身上的變化,加強日常溝通。具體可以采用這些方法:寫信、電話、短信、QQ、飛信、班級網站、七彩橋、評語等)
4重視“第一”,贏得家長信任。
請務必精心準備你的第一次亮相、第一次家長會、第一次寫評語的經歷,這是家長對你建立信任的開始。
5知法守法,理直氣壯做主任。
現在的“三高”家長已經具有一定的法律意識,他們很重視自己的知情權、發言權、參與權、自愿權、隱私權等等。如果班主任不具備一些法律常識,不要說是家長,就是社會上的人也會找上們的。
6、團結協作,學會尋求幫助
當遇到困難時,尤其是遇到難纏的家長時,千萬不要孤軍作戰。要記住,你的身旁有你的科任老師,身后有你們的學部、學校。自己處理不過來,一定要尋求幫助,以免讓事情變得更糟。
【結語】:
今天的培訓,讓我想起了年幼時豐盛的大餐。
看著被安排得詳盡而又細致的培訓菜單,我覺得她就像是母親為年幼的孩子準備的一頓豐盛的大餐。母親細致地剔掉了魚刺,將肉剁得粉碎,把水果炸成汁水,或磨成果泥。既保證營養的全面性,又要盡一切可能去避免你在用餐過程中遇到了困難和危險。
我們的培訓何嘗不是這樣?領導和老教師們為了這樣的培訓,一遍遍的挑選題材,尋找適合你們的呈現方式,盡量使得這頓大餐的美味可口,符合你們的胃口,同時更希望你們在即將到來的實際工作中,盡可能地少走彎路,尤其是少走險路。——所以,從這個意義而言,我特別羨慕你們。羨慕你們在上崗之前,能夠接受如此全方位的培訓,以縮短自己成長的路程。
當然,盡管我們已經盡可能地去挑選那些營養最為豐富的食物來進行烹飪,但實際上,相對于整個不斷變化著的世界而言,我們所能呈現的東西,也只是九牛二毛而已。
在今后的實際工作中,你們還會遇到各種各樣形形色色的問題,有的,也許我們都從未遇過。那么,隨時歡迎你們和我們老教師們溝通交流。
一、介紹開學之前、開學第一天班主任所需做的各項工作及要求
1、開學之前
所謂謀事先用心,因此首先自己心理上應有充分的準備。要知道,從今天起你已經不再是一名學生了,你的角色是班主任,也就是說在你班里的每一位孩子,能否在你的帶領下,在你的精心營造的氛圍中快樂地生活和學習,都在于你的班主任工作做得如何,那么你是否已經具備一個班主任應有的心理準備呢?要知道班主任工作瑣碎、復雜,而現今的孩子也不同于已往,所以開學前,作為一名班主任,這種心理狀態往高處說,那就要處于一級戰備狀態的,這絕不是危言聳聽。
其次,如果是擔任一年級新生的班主任,要了解學生的大致情況,似乎比較難,那就需要你在開學后通過最短的時間接觸、交流,從而了解學生。如果是接任的一個班,我覺得可以向前任班主任做充分的了解。記得03年我調到湖小北校區,接任一個二年級的班主任工作,所以我就找到原來的班主任,了解班級情況。主要了解了班內的優等生(通常意義上的)、學困生、特長生、是否存在性格異常生、班級學習風氣如何等。通過一系列的調查,我再確定相應的工作思路。比如說當我了解到,當時這個班學生主要來源于因為年齡放寬擴招而來的,相對其他平行班來說,年齡小,自理能力弱,自律意識差。那針對這樣的班級,我認為他們缺的不是能力,而是鍛煉的機會。所以一開學,我就設計了豐富的班級活動,如“我是勞動小能手”“爭當優秀小干部”等,這些活動真正地激發了孩子們鍛煉的興趣,能力得以提高。另外我還設定了班級小崗位,爭取做到“人人有事做,事事搶著做”,增強他們的主人意識。而這些都該歸功于開學前,我就對他們有了充分了解。
其實開學前我還做了一件事,那就是通過看學生的照片認識了很多孩子,所以開學第一天來報到時,我便能叫出好多孩子的名字,看著孩子詫異的眼神,那分明是在告訴我:這位老師很神奇!從沒有見過面,卻已經認識我了,還報出了我的名字來。但最重要的是,從見面第一天起,我已經拉近了和孩子心靈距離。事實證明,能在最短的時間內認識學生,對開學初的工作是有很大的幫助的。
當然別忘了,在學生報到前,要將班級里里外外打掃干凈,清除整整一個暑假期間的積灰,做到桌椅擺放整齊,窗明幾凈,以嶄新的面貌迎接學生的到來。并領取各種辦公用品,如衛生用具、粉筆、抹布等,將學生新書按人數領取到教室。
最后,在開學正式上課的前一天,也就是要報到的這一天的工作,將是對你的第一次考驗。因為這是你和孩子、家長的第一次見面。你的報到工作是否有序,態度是否親切,收費解釋工作是否到位,都影響著你在孩子、家長心目中的印象。要微笑接待,耐心回答家長的疑問,細致工作。分以下幾個方面進行友情提醒:
(1)關于收費。為了能及時在報到當日就給家長找零,建議早日根據上級的收費要求,準備好充分的零錢。
學生到來之前,將有關收費的項目、金額寫明在黑板上,如果是自愿征訂的項目則務必注明“自愿“兩個字。并友情提醒:在50元,100元大額面值上用鉛筆在角落里寫上孩子的姓名、班級。(要預先準備好幾支鉛筆)可以參考老班主任的做法。
這些都是在報到前夜就寫在黑板上。有經驗的班主任還會預先拿本記錄本,按各收費項目、金額制作好一份表格,這樣……
在收款的時候一定要細致,收好費用后及時進行賬目的核對,無誤后交會計處,不要放在身邊不安全。
(2)關于報到須知。
黑板上除了要寫明各項收費細則外,還應寫清當天報到的作息時間。一般上午報到好即可回家,下午要上預備課,到校離校時間要注明。同時寫上9月1日開學的到校離校時間,因為涉及低年級孩子家長接送問題。
(3)上好預備課。
預備課應年級的不同而有所不同。
一年級孩子來說,要做的可就復雜了:排座位、進行列隊訓練(相互之間不認識反復多練幾遍,涉及到正式上課就要隊列上操等),教孩子認識課本(語數書都找不到),提醒要準備哪些學習用品(拼音本、準備怎樣的鉛筆HB、用筆袋代替文具盒、橡皮盡量不要太卡通的,否則就成了孩子的玩具,吸引他們的注意力),發新書,提醒孩子新書要包好,使用時愛護好。教育孩子要做到三帶四勤,帶口杯、餐巾紙或者是手帕、衛生紙,勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣。帶怎樣的口杯,如何到飲用水上去接水,喝水時注意些什么,認識衛生間,上廁所要注意些什么等都要細致入微地指導。
對于其他年級的學生可以利用預備課收集暑假作業,及時了解、匯總孩子的暑期生活,選出暑期生活積極分子,這些情況了解后要匯總到學生中心。當然同樣要提醒學生按時上學,準備好學習用品,佩戴好紅領巾、胸卡,帶好大課間活動時所需的器材,為上新課提出預習要求等,提醒學生到學校小店自愿購買《七彩橋》。
以上是我個人的建議,不盡悉數,具體落實時要各位班主任做更細致周到的考慮。
2、開學第一天
通常班主任要提前半小時到校。就我個人而言,可能因為我是個效率不高的人,就只能笨鳥先飛。因此,一般我在6:30—6:40就到校,第一件事就是開門、開窗,讓教室充滿新鮮空氣。用過早餐7:00之前便來到教室。首先帶領孩子進行晨掃,從教室到包干區。教室的衛生工作直接折射出一位班主任工作是否細致、到位。講臺、書吧、衛生用具等物品要擺放整齊,黑板擦干凈,粉筆槽、窗臺、書包柜等沒有積灰,尤其是上面窗框、門框上的積灰。
帶領學生進行早讀、晨誦,通過不斷的教育,養成到校后就自覺早讀、晨誦的習慣,教室里井然有序。打掃衛生、早讀這些要求,也是在今后的每一天所要形成的常規工作。低年級尤其是一年級的老師可能更辛苦些,在學生還沒有學會之前先要自己親自打掃。
接下來就是上午的四節課,期間有大課間活動,這要求班主任帶領孩子踏步進操場,無特殊情況一個學生都不能少(培訓過了,就應該以這樣的要求去嚴格要求學生)。班主任要領操,組織孩子們進行課間活動。
開學第一天,也是安排學生就餐的第一天。所以當拿到服務中心各班就餐桌次安排表后,必須在11:30分用餐前將學生按桌次分好,讓學生明確他在第幾桌用餐。第四節課結束后,通常是任課老師帶領孩子去食堂,但因為是第一天,班主任務必親自帶領孩子到各桌用餐。班主任要進行現場指導,明確分工(分碗、盤,分飯、菜)。關于吃飯的要求也應重點指導與教育。首先教育孩子進食堂就不能講話,保持安靜,直到離開食堂。分飯菜的同學要分得合理,不要分得滿桌都是,而其他同學則不要斤斤計較,嫌多缺少。不要挑食,將飯菜全部吃完,骨頭等雜物不能扔桌上,而應該放到桌上統一的盆子里。飯后指導學生碗、盤、調羹分別歸在一處,凳子疊放、掛進桌底下的彎形鐵架上,值日生整理飯桌到干凈了才可以離開。離開食堂慢步走回教室,不要跑。這樣的要求要貫徹到每一天,落實到每一餐。
班主任用過餐后,引導孩子回教室稍作休息,提前讓孩子上廁所,準備午休,不要鈴聲響了,再讓孩子去衛生間,影響午睡課的質量,一般班主任在教室要維持好午睡的紀律,確保孩子在適時休息后精神飽滿地投入到下午的學習中。
下午第三節課是夕會課。這也是每一位班主任老師進行班級常規教育的主陣地,同時周二是每周安全教育日,班主任應根據學校工作安排,看自己班級的實際情況合理安排,認真上好。夕會課后又是大課間活動,結束后回教室,低年級則要準備放學。因此老師應該提前5分鐘讓孩子整理書包,填寫放學通知單,領隊舉班級牌,排好隊,口誦十德兒歌,或背誦古詩,或唱放學歌有序走出校門。在門衛處將放學通知單交保安。特別要強調的是學生必須到指定接送區域后方可隨父母離開,沒有被接走的班主任則應該等待幾分鐘,實在晚來的則要聯系家長。我們提倡準時放學,不滯留學生,杜絕所有由于滯留學生引起的種種不安全事件。最后將班級牌放在門口的鐵架上,讓家長知道你們班已經放學了。
中高年級放學時要求也是這樣,如果要留值日生,則應該提前通知家長該生因值日可以晚10分鐘來接,免得等待時間太長。
這里要指出的是,如果到專用教室上課或者體育課,只要學生離開教室,就必須將凳子塞在桌底下,課桌排整齊。放學也是這樣。一般任課老師來帶孩子去專用教室上課,而班主任則要協助將隊伍排好。
第一天孩子的在校學習,班主任的一天工作流程基本上是這樣的要求。班主任離校時一定要將門窗關鎖好,多媒體、電源切斷。
 
做班主任,必須對孩子,甚至對孩子家長都應該有充分的了解,并能將有關情況加以記錄,所以就必須認真填寫好《班隊工作手冊》
二、如何填寫《班隊工作手冊》,如何制訂班隊工作計劃
1、對照封面。
2、要認真研讀《手冊》前面幾頁的使用說明,班主任管理條例及職責,德育目標等內容,分年級段了解相關的德育重點,這是制定班隊工作計劃的依據。
3、班隊委員、少先隊委員的選定
在開學第一個星期,應該利用班隊活動課進行班干部的競聘改選,將改選結果填上。班委會成員包括班長、副班長、學習委員、宣傳委員、勞動委員、體育委員、文娛委員組織委員等,隊委會也同樣有隊長、副隊長、旗手、各委員等職務。設定班級小崗位以及負責學生,比如衛生角、圖書管理員、黑板美容師、節電員等,要寫明各崗位的主要職責。
4、要認真填寫學生信息,除一年級外的其他年級,在沒有信息改變的情況下,只要對照著老班主任手冊上的填寫即可,且填寫齊全。一年級班主任則可以設計一張“學生信息表”讓孩子帶回由父母填寫好以后帶來,搜集信息后再填寫。(表格對應學籍卡)
5、制定班隊工作計劃。
除了根據手冊上不同年級的不同目標來制定班隊工作計劃外,同時應根據我們集團少先隊工作計劃的要求,制定相應的、適合本年級學生特點、能力水平的活動,那么進行每一次活動后要將典型的活動或者是社會實踐活動情況及時記錄在手冊上。
6、學生的個案記錄,班隊集體獲獎記錄,班隊大事記。
所謂學生的個案,即一些班級里的特殊學生,需要班主任重點關注的。包括學困生、性格異常生,當然也可以指優等生、特長生等。(對照手冊)
7、學生綜合素質評價記錄。
對學生的綜合評價可以說都來源于平時的觀察,所以班主任要善于觀察并及時記錄孩子的表現。觀察的角度不要局限于學習單方面,可以是參與各項活動情況、自理自律能力、與同學相處情況、身體狀況、衛生習慣等等,這樣才能全面地了解并正確的作出評價,當然了解孩子在家表現也是必不可少的。按學校規定,達到A級班主任,每月家訪學生需達學生總人數的四分之一以上,這是要參考班主任手冊上的記載。那么在綜合了在校觀察記錄,家訪記錄后才可以在期末撰寫每學期的學生評語。(這在以后肯定會作相關的撰寫評語的指導,不展開述說)
   8、學生素質發展一覽表,關于學生成績的填寫。一律用“優秀”“良好”“合格”“不合格”規范的等第來填寫(不用“優”“良”)
9、班隊工作總結。
對一學期以來,自己在班主任工作方面所做的努力,開展的活動以及效果如何,在哪些方面需要改進等進行總結,以便改進今后的工作。
    以上所有班主任手冊上的內容均用鋼筆或黑色水筆填寫,字跡端正、清楚。不得使用圓珠筆、鉛筆或其他顏色的筆填寫,一律由本人填寫,不得讓學生或自己的親屬填寫。
三、如何布置班級文化
我校的王曉波老師在班級文化的布置以及解讀方面有著獨特的見解,這里我延用了一些有關她的經驗。
班級的布置是期初的一項重大工作。好比搬進新房前總是需要先對房子進行設計裝修一般。至于是裝修成什么樣子的?是古典式?歐式或是其他式樣,那是“仁者見仁,智者見智”。關鍵是住在里面的人覺得舒心實用即可。一個良好的班級環境,具有“桃李不言,下自成蹊”的積極作用。它不僅能給人以美的視覺享受,提升孩子的審美情趣,更有著教師說教所無法比擬的對氣質、對品質的熏陶作用。它在潛移默化中改變著孩子的學習習慣,規范著孩子的一言一行,激勵著孩子的進取之心。一句話,一個成功的班級環境是一位無言的優秀教師。
班級環境創設的重要性提醒我們每一位班主任:在進駐新教室前必須好好構思一下整個班級的規劃,把你的教育理念和教育思想融入每面墻壁,每個角落,讓每面墻壁,每個角落都能“說話”。王小波老師在班級布置中,就十分注意這六個字:“有心”、“實在”、“有情”。
 1、做個有心人。布置教室首先要有素材。那么這些素材哪里來呢?班主任就要做一個有心人。平時要注意素材的積累。比如班級活動的照片,學生的優秀習作,包括作文、鋼筆字、書畫作品等等,都可以收集上來,這些都是給孩子信心,鼓勵孩子不斷進取的上好材料。另外還可以針對本班的實際情況,收集有利于促進孩子良好習慣養成的名言警句。比如,對一年級的小朋友而言,可以在墻上貼上寫字規范的圖片,可以將行為規范的要求編成兒歌張貼于醒目之處。中高年級的墻上貼上名人名言,布置學習園地、剪報欄、展示臺、比拼欄等欄目。當然中高年級也可以鼓勵孩子自己寫名言。只要有心,處處都能找到教室布置的素材,只要有心,每一件看似普通的素材,都能發揮出非凡的教育功能。一個良好的班級環境決不是一躇而就的,它是一個需要永遠不斷完善不斷變化的過程。比如,發現學生的衛生習慣非常不好,總看到孩子張著臟臟的小手去打飯夾菜,更有甚者硬是用這樣的手去拿著雞腿魚排往嘴里塞,便購買了一些造型可愛的香皂、洗手液以及漂亮的小毛巾和一只臉盆。每天由同學輪流去換水,用肥皂洗完后可用毛巾擦拭,毛巾用過一段時間之后由我帶回家清洗。起初,孩子們對這些色彩鮮艷造型漂亮的物品充滿了好奇,下課后便爭搶著洗手。一段時間下來,當新鮮勁慢慢褪去的時候,孩子們已經在不知不覺間中養成了每天定時洗手的好習慣。
 2、做個有情人。這里的“情”是指情趣,教室的布置要有高雅的情趣。幾盆花草,一個水族生態系統,幾幅字畫,有條不紊的物品擺放,色彩的和諧淡雅,這些都是教育學生,陶冶其高雅情操的適宜環境。
     關于板報。每月都有一個教育主題,班主任要圍繞主題,確定標題,另外再設定幾個板塊,分別搜集資料,盡可能多展示學生的作品,圖文并茂,內容豐富。
   四、如何指導學生使用好《美德銀行卡》《心情晴雨表》等。
1、《美德銀行卡》
“美德銀行”,顧名思義就是存儲孩子美德的銀行,而存儲的地方不是通常意義上的銀行,而是一本冊子,即《美德銀行卡》
這是班集體對每個學生個體的評價,學生個體對自身的評價。發放禮儀幣、快樂幣、節儉幣、刻苦幣、誠信幣、愛心幣、合作幣、博覽幣、藝體幣、創新幣等。期初利用班隊活動課舉行美德銀行開張儀式,選定本分行行長以及工作人員若干名。開張儀式上要讓孩子明確各個幣種的達標要求。具體操作,因個人而異,那下面介紹一下我是如何進行操作的。
班隊課上,學生在小組里進行自評,可以是自己或者是小組里其他同學的推薦,覺得在一周內我哪方面表現比較好,可以爭取“xx幣”,征得小組成員同意后,再當著全班同學,陳述爭取“xx幣”的理由,如果理由充分,全班同學一致認可,則可以由工作人員為其蓋上“xx幣”的印章,如果理由不充分,或者言行不一,遭同學否決的,則不予加蓋,繼續努力,力爭在下周的評選會上獲得。整個過程由行長負責主持。每月張榜公布學生的美德富翁排行情況,期末評選出“超級美德富翁”。
2、《心情晴雨表》
一般是夕會課前,讓學生自己選擇打鉤。好或不好,則詢問孩子不好的原因,及時了解孩子的心理動態,真正達到關心孩子,了解孩子的目的。
 
值好最后一班崗
組織放學,值好最后一班崗,把學生快樂、安全地交到家長手中,班主任一天辛苦而忙碌的工作就結束了。我們學校學生人數較多,低中高年級是分時段放學的,輪到你們那個年級放學時,提前做好各項放學的準備。首先檢查學生家作要求都記下來沒有,該發的作業本都發沒?然后指導學生清理臺肚,理好書包,把第二天不要用的課本等放進書包帶回家,提醒他們明天按課表帶好所需用品。把凳子塞到課桌下,背好書包后就到外面排隊等候,此時我們可以站到教室后面,一覽所有學生的桌肚,清理不干凈的叫他重新整理,免得一回家發現家作本掉學校了,影響家作的完成,同時也是培養他們養成良好的生活習慣。再看看學生的桌椅按要求擺放整齊沒有?擺放到位沒有?那些不按老師要求去做的學生不要放過他,必須擺放整齊了才能歸隊,以后他就不敢不聽老師的了。路隊長拿好班牌領隊,班主任還要填寫一張放學通知單,把各欄目填寫清楚、完整,特別是因社團訓練等特殊原因留下來的同學,名字要寫清楚,(留下誰?幾點接?還要跟家長約好)然后帶隊出去。路上可以唱唱放學歌,也可以喊些口號,還可以背些誦讀的經典詩句……我們學校放學很熱鬧的,學生很快樂,不過,隊伍還是要有隊伍的樣!到校門口高舉班牌,讓前來接孩子的家長能看得清清楚楚,出了校門,把放學通知單交到門衛保安手中。師生互相道別后,要觀察哪些學生還沒有家長來接,組織他們到校門口規定地方集中等候,千萬不要讓孩子到處亂跑。一定要把孩子平安地交到家長手中才算任務完成。隊伍出去后,把班牌插到校門口的班牌架上,這樣家長一看就知道,哦,一(1)班已經放了。如果還是找不到自己的孩子,他們會到保安那里去查看放學通知單,看看自己的孩子是否被留下來了。一般參加社團訓練的學生回家都會跟父母講,叫他們幾點來接,家長心中是有數的。如果任課老師要留個別學生的話,一般也已與家長聯系好,家長也是心中有數的。就怕家長不知道,又在門口找不到自己的孩子,看看放學通知單上也沒有自己孩子的名字,(說明孩子沒留下來)這時家長就要著急了。真要出了什么事,我們班主任老師肯定是有著不可推卸的責任的。所以不要隨便留學生,安頓好等家長的孩子不要亂走,這很重要。如果你等不及的話,可以跟孩子的父母通個電話,叫他趕快來接。我特別要提醒大家的是,現在馬路上車輛比較多,大多數家長是不放心讓孩子一個人走回家的,因此放學時門口等待的家長很多,很擁擠,千萬要記住按時放學,如果學校規定你們年級是4:30放學的,那4:30就必須是到校門口了!對于晚放學的班級和班主任,學校也會檢查通報,而且即使是留下的個別學生,也不能放得太晚,學校里實施靜堂制度,到靜堂時間就一個學生也不許留下了,這些制度我們都要嚴格遵守。平時還要教育學生放學以后立刻跟父母回家,不到小店、攤位上逗留,更不買零食、玩具,這些都專門有人檢查的。
下午打掃衛生一般是在放學后,也有放學排隊前就等著打掃好然后一起放學的,低年級大多在放學前就已經打掃完畢。如果是放學后打掃的,值日生名單、留下原因等都要在放學通知單上填寫清楚,等他們值日完畢,班主任再帶好第二批隊伍送到校門口。
 
教會學生用餐
中午有些學生是回家吃飯的,有些學生在校用餐,這就要我們事先了解清楚,特別是在校用餐的同學還要根據學校食堂給你的安排表,早點幫他們分好桌次,確定桌長。上午最后一節課下課后,分開排隊,回家吃飯的選一路隊長領好隊伍整整齊齊地出校門,在校用餐的派另一路隊長領到餐廳,自己也要緊隨其后,到餐廳巡視學生用餐,發現問題及時處理、糾正。關于用餐要求,《開學第一課里》都有,《湖小學生十種“善德”禮儀兒歌》中也有專門針對用餐的。(出示)
用餐禮儀兒歌
下課鈴,叮鈴鈴,
安靜排隊進餐廳。
吃飯前,先洗手,
進餐衛生要牢記。
吃飯時,勿嬉戲,
細細嚼,慢慢咽。
不挑食,不浪費,
身體營養才全面。
用餐要求要讓每一個學生明確,并努力要求他們做到。這里我要提醒你們的是:學校采用的是分食制,這樣比較衛生,也能保證每位學生都有自己的一份飯菜,盡可能地避免爭搶,甚至沒有吃到。低年級飯菜一般是由食堂工作人員和班主任、值日老師一起分的,中高年級一般就由學生自己分了。但學生從吃現成的到自己動手分總有一個過程,這就要我們班主任老師細心發現能干的學生,悉心培養。安排哪些人分菜?如何公平分菜?如何舀湯?盛飯要注意什么?每桌的值日安排怎樣?值日生怎樣收拾一桌的碗筷?怎樣把飯桌擦干凈?等等這些細節都要交待清楚。(比如:一般有幾樣菜我就安排幾個人分,每人分一樣。先騰出空地……再依次擺放10份菜盆……分菜、盛飯……查看是否公平……可以拿了!……吃飯,保持每人自己一塊的桌面清潔……如何擦掉桌上的飯菜湯……問今天誰值日……吃完如何疊放餐具……值日生如何收拾、擦)利用用餐時間和夕會課、班隊課等有步驟、有計劃地示范、指導。等你把他們教會了,教好了,你就不大要操心了。如果有學生因為身體等原因用餐需要提供特殊服務的,要及時向領導反映,能自己解決的就自己解決。
我這樣教孩子吃飯!
孩子剛進入三年級的時候,每天吃飯前,都是由老師為他們分好菜,甚至是盛好飯的,這在一二年級的時候已經養成習慣。老師已把這項工作納入了常規性工作,每天都無怨無悔地為孩子們忙碌。孩子們也早已習慣了飯來伸手。一切都已順理成章。
可如今,孩子已經三年級了,我們是否還一直這樣做下去?疼孩子是應該的,可如今,我們應該怎樣疼孩子?
該是讓孩子自我管理的時候了!只有學會自我管理,孩子們的翅膀才會硬起來!
我首先給每桌的桌長和2個副桌長培訓,圖文并茂地在教室里講解:我們的正方形餐桌都是由2張長桌拼成的。首先把桌上所有的東西集中在一張長桌上,然后把10個快餐盒分兩排整齊地擺放在另一張長桌上。接下來3個分菜的小朋友每人端好一盆菜,拿一個調羹,站到放快餐盒的桌邊,挨個兒依次分菜。剛開始每個快餐盒里該分多少菜孩子可能沒數,因此我示范給他們看,使他們知道大概是多少。一樣菜分完以后看一看,是否每盒都已分到,量是否均勻,盡量做到公平。等最后一個分菜的小朋友分完菜,檢查完畢,說可以了,大家才能拿自己的快餐盒。那分菜期間,其他小朋友干什么呢?就是拿好自己的飯盆去排隊盛飯,桌長和副桌長的飯可以叫別的小朋友代盛。盛好飯的小朋友不能站到分菜的桌邊,以免影響他們分菜,只能站另一張桌旁靜靜等候。這樣,一切都有序進行。
經過集中培訓、分散指點、現場操練,如今,孩子們已能自己分菜吃飯了。他們非常高興做這些事,老師也悠閑了許多。
值得一提的是,如何擦桌子,孩子們并沒經驗,不加指導的話,孩子們把桌上的東西左邊擦到右邊,右邊擦到左邊,擦來擦去,那東西還在桌上,或者就是往地上撣的。因此要示范,讓孩子們清楚地知道該如何把桌上的東西撣入空盆里。
吃飯的時候,我是要求桌上時刻保持清潔的。自己的一小塊區域自己管理,自始至終都該干凈,有臟物隨時擦凈。這樣不僅養成良好的習慣,也為值日生值日減輕了許多負擔。
吃飯雖是小事,似乎不用大動干戈,但不從細微處入手,就不會養成孩子良好的習慣。
教育無小事,事事是教育!
餐桌上的禮儀(國旗下講話)
今天的國旗下講話,我還想跟大家談談餐桌上的禮儀。
    前一段時間,我們把餐桌當成課堂,重點進行了文明用餐的教育。在各班主任老師的組織培訓下,在同學們的自我約束和一粒米小隊的行動督察下,我們的食堂用餐情況發生了很大的改觀,分菜不再爭搶計較,用餐不再大聲喧嘩,值日生收拾餐具干凈利索,桌面擦得能照出人影,這些都足以說明,我們的同學在進步,在成長!讓我們為這些良好習慣的養成而熱烈鼓掌!
走在食堂里,如果把目光鎖定在地面,細心的你會發現地上還常有掉剩的飯粒。如果你進一步仔細觀察,會發現離盛飯的地方越近,地上的飯粒就越多,有的甚至是一個又一個的飯團。這是怎么回事呢?原來是我們的同學在盛飯的時候心太急了,食堂里的阿姨剛把一塊飯盛進碗里,還沒完全放妥,有的同學就急不可待地離開了,碗邊上的飯團、飯粒被人一碰就掉落在地,還常常被前來盛飯的其他同學踩得成了米餅,粘在鞋底下又黏又滑,一不小心還會摔倒。因此,今天老師還要特別提醒你們,盛飯的時候穩著點兒,千萬別急了。這不僅是為了你自己的安全,也為了減輕食堂工作人員的負擔。要知道,食堂里的叔叔阿姨們在拖地的時候,他們是把地面當成桌子來擦的呀!看看每天倒剩飯剩菜的塑料桶,你一定還會產生這樣的感慨:浪費的真不少!同學們,我們都懂得一粥一飯的來之不易,也都明白挑食偏食的危害。在英國,如果孩子一個勁地只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時,家長往往會把這種菜收起來;在德國,人們十分厭惡浪費,把浪費看成是“罪惡”;瑞士是世界上最富有的國家之一,但瑞士人精打細算,節約成風。我們沒有理由浪費我們賴以生存的糧食和菜肴。因此今天老師還要特別提醒你們,把自己的飯菜吃光吧,這是最好的節約!
讓我們擦亮眼睛看一看,比一比,是哪位同學,哪個班級做得最好!
為愛開路
——談如何更好地關愛學生
教育植根于愛,沒有愛的教育是沒有生命力的教育。
關愛學生首先要有那份愛心,真誠地去愛他們,把他們當作自己的孩子,自己的親人來看待。關愛他們的身體健康:孩子病了,腳扭了,摔跤了……我們理所當然要關切地詢問,有必要帶孩子到醫務室去看看,有時甚至需要立刻帶孩子去醫院檢查和接受治療。
我班的周燁婷同學因車禍住院了,我有責任跟任課老師、同學去醫院看望她,慰問她。一個多月后,她來上學了,但因腿部石膏還沒拆除,行動仍然不便,我有責任料理她在校的生活,上廁所、用餐……都安排專人負責、幫助。課余抓緊時間幫她補習功課,讓她盡快趕上同學,這更是我的責任!
除了關愛孩子的身體健康,我們還需要關注孩子的心靈健康,知道他們的所想,了解他們的需求,感受他們的心情,體諒他們的苦衷……這樣我們的關愛才不會浮于淺表,而是植根于孩子的心靈。
我們特別需要關愛那些特殊學生,心里缺乏陽光的孩子。知道他們的心里有多苦嗎?他們怕來上學,怕面對寫不完、改不完的作業,怕面對老師和同學,時時擔心有人會批評他、嘲笑他、責備他,讓他難堪。
我班的劉燁青同學,醫生診斷:動作協調能力差,會給學習帶來嚴重困難……休學后復讀,他媽媽懇切地提出兩點要求:一、不要放棄這個孩子;二、對這個孩子要求低一點,只要能讓孩子愉快地學到一點東西,她就心滿意足了。最后還愧疚地再三囑咐:孩子肯定會拖班級的后腿,請不要嫌棄他,對他寬容一點,萬分感謝了!“可憐天下父母心!”帶著對這位母親的崇敬,帶著對這個孩子的理解和同情,我對他實施了特殊的教育。他能夠做到的,我要求他必須嚴格做到;做不到的,我對他放低要求,特殊對待。對他強化一種觀念:盡自己的所能就是最優秀的!在嚴格要求和幫助輔導的同時,我懷著一種平和的心態,找到他的最近發展區,讓他“跳一跳”能夠“夠得著”,讓他有可能,也有興趣地逐步提高,更對他網開一面,給予更多的表揚和鼓勵,讓他找到信心,看到希望。我經常把他拉到身邊,表揚他默寫默對了n個;作業按時交了;今天主動跟同學交流了;能夠為班級擦黑板做貢獻了……孩子的臉上漾出了快樂的笑,成績也竟然奇跡般地上升了!他媽媽激動地說:“孩子從十幾分上升到及格,真是不可思議!太謝謝老師了!”
關愛學生還要了解一些醫療常識。比如:孩子摔跤了,特別是后腦勺著地的,除了當時進行必要的檢查和治療外,如果你了解一定的醫療常識,一定不會忘了交待他的父母回去要多關注孩子,出現新的情況要引起重視。因為腦部受傷往往在當時表現出來沒什么大礙,但過段時間可能會出現變化,嘔吐、昏睡往往意味著腦震蕩或顱內出血,這些情況都是非常嚴重的。關照在前既是對孩子的關愛和負責,也讓家長提高警惕,以免出現新情況而措手不及或延誤時機。家長本來對孩子在校發生意外心里不舒坦,如果再加上什么嚴重后果,著急的同時難免會對學校、老師充滿怨恨,以至做出大家都不愉快的事情來。
再如:孩子不小心把腳扭了,頭上撞出包來了,要趕緊采取措施,及時冷敷,這樣可以有效止住內出血,既很好地照顧了孩子,還不會露出太難看的腫樣,讓家長心疼、擔心。
孩子肚子疼是常有的事,如果你對各內臟器官的部位有一定的了解,就能準確判斷是否需要停下手中的所有活兒,立刻送孩子去醫院。特別是當孩子疼在闌尾部位,闌尾急性發炎的話,是一點也不能耽誤的,以免錯過最佳的治療時機。
經常關注天氣,指導孩子合理穿衣,這也是十分重要的。教室里經常開窗通風透氣,遠遠比關起門來熏醋要有效得多。熏的醋味容易刺激孩子嬌嫩的氣管黏膜,導致孩子咳嗽,防病沒成,反添新病,得不償失。經常帶孩子參加戶外活動,接受陽光的照射,特別是在流行病期間,積極開展戶外活動,再配以一些預防性藥物的指導,孩子會成長得健康、強壯,不易感染流行病。
了解一些醫療常識,能讓我們更好地照顧孩子。家長把孩子交到我們的手里,覺得既能學到知識,又能得到健康、安全的保障,自然就更放心了。即使有時意外發生了什么事,家長朋友們也會表現出更多的理解和寬容,師生關系、社會關系也就更和諧了。
 
集隊做操守規范
集隊做操
在校的時間中,每天上午和下午都會有一次集隊做操的時間和大課間活動,也都會有一次做眼保健操。以鍛煉身體,調節身心,讓緊繃的神經得以舒緩、放松。但鍛煉就是鍛煉,不是自由活動,(大課間活動的時候可以根據班主任制定的計劃各班自由開展活動,班主任巡視,注意安全就可以了。)我們集隊做操還是挺守規范的。集隊要求,用三個字,就是“快、靜、齊”,用四句話,(四個一)就是:“排隊一分鐘,站成一條線,不少一個人,不講一句話。”每個班級的學生按這樣的要求在教室門口的走廊里排隊,從矮到高排成兩路縱隊,一隊男生,一隊女生,班主任和路隊長前面領隊,帶領全班同學下樓到操場規定的地方做操。下樓梯時要靠右走,行進過程中隊伍始終保持整齊,踏著運動員進行曲的節拍,精神飽滿地按指定路線入場,我們每個班級還都有自己的口號,同學們喊著響亮的口號,昂首挺胸,讓人精神非常振奮。關于集隊兩操的要求,《開學第一課》里有詳細介紹,這里我不多講。需要提醒大家的是,(1)新接到一個班級,特別是教一年級的,趕快擠出時間趁早將隊伍排一下,把每個學生在隊伍里的位置確定下來。這是需要排練的。每學期開學報到那一天,學校都會安排上預備課,其中有一項內容就是全校學生訓練走場,即兩操的進場和退場。早點把排隊演練一下,免得到時手忙腳亂。需要提醒的是,排隊時凳子要塞桌子底下,動作要輕,出教室門最好分流,哪些人走前門出,哪些人走后門出,這樣出去排隊就比較整齊有序,不會在教室里出現亂哄哄、擁堵的場面,這也是萬一遇到危險或緊急情況,進行緊急疏通所必須的。練好了排隊,很好地達到速度、精神面貌等方面的要求,讓領導一看,喲,這個新老師的組織管理能力還真不錯!(2)有的學校因場地有限,每周一升旗儀式的站位和平時兩操的站位是不一樣的,這就要求班主任早一點研究發給你的站位安排表,準確地找到你們班升旗儀式站哪里,做操站哪里,不能搞錯的。要是搞錯了,人家隊伍都站好了,就你們班級當著這么多人的面調遣隊伍,浩浩蕩蕩,讓人家看好笑了!還有就是隊伍行進的路線,自己也要早一點做到心中有數。(3)提前確定好路隊長,選一個能力強一點的學生在隊伍前領隊,就站在你旁邊好了,手里舉好班牌,你們兩人帶著隊伍沿著樓梯慢慢下去,到了一樓平地上就要整齊地踏步走了。誰領班級口號,口號喊什么內容?這些也都要事先確定好。(4)利用班隊課、體育活動課等好好進行走隊等隊列訓練,練好廣播操,班主任自己也要盡快學會學生做的那套廣播操,做操時班主任都要在前面領操的。可以向少先隊負責人或體育組那里拷貝一份錄像跟著學,也可直接向會做的老師請教。這些都是面子工程,要知道集隊做操時,所有領導、老師都是要到場的,到時,哪個班比較好,哪個班主任能干,大家都有眼睛,一眼就看出來了。所以聰明的班主任決不會忽視集隊和做操!
值得一提的是,我們的學生到專用教室去上音樂課、美術課、電腦課等也是要排隊去的,這就要我們班主任提醒學生這堂課前的下課時間要抓緊時間上廁所,拿好課上要用的物品,到教室門口的走廊里排隊,有時雖然有任課老師來帶隊,但班主任還是要協助組織好隊伍紀律的,不要學生大吵大鬧也不管,快上課了學生隊伍還沒排好,還沒出發,這些都有損于你們班級的形象,而且讓學生這樣放縱慣了,你想再收拾整頓就困難了,說到底還是給你的班主任工作帶來阻力和負擔。所以,聰明的班主任會和所有的任課老師聯合起來,一起抓好學生的常規。
 
上好夕會課
下午有一節短課叫夕會課,我剛工作的時候,這樣的課是放在早晨的,稱之為晨會課,現在放下午了,改叫夕會課。名稱變了,課的實質沒有變。這段時間是我們班主任進行集中教育的最好時機,要好好把握,充分利用,千萬不要挪作他用。有的班主任認為還好抓緊時間講一道題目的,或者還能做一些作業的,我認為這是大錯特錯了。嚴格遵守校規,按課表上課,這是我們必須絕對遵守的。偷偷摸摸挪作他用,心里不踏實,被領導查到還要挨批評,扣考核分,這樣吃力不討好的事情做它干啥?再說了,如果學生思想上出了問題不及時糾正、教育,還會反過來影響學習。如果學生心中沒有自己的追求和目標,學習也會失去動力。因此,我們沒有理由對待夕會課馬虎了事。
一個星期5天,每天的夕會課都要事先備好內容,做到有的放矢。有的班主任總是為每天夕會課上講先什么而煩惱,其實,如果你是生活的有心人的話,這些內容根本難不倒你們。我一般是這樣安排的,供你們參考!星期一早晨不是舉行升旗儀式嗎,升旗儀式上還總有國旗下講話,那素材不就來了?當天的夕會課上,可以結合升旗儀式時學生的禮儀情況做小結和教育,還可以結合國旗下講話的內容展開教育,針對小旗手事跡號召學生學習,進行榜樣教育也不錯啊。還不行的話,抓住學生回去休息了兩天的機會,這兩天里他們總會看一些電視吧,總有耳聞目睹一些事情吧,總經歷了些什么吧,可以叫他們發布新聞,看誰發布的新聞最有價值;還可以讓他們談談自己的經歷,同時說說自己的觀點和感受。既增長了見識,又提高了學生的思辨能力。不過要事先了解一下,確定好所講的內容,以取得良好的教育效果。完全撒手放湯肯定是不行的。好,這天的內容夠豐富了,選其中一條就夠你上20分鐘!星期二是學校規定必須進行安全教育的。安全教育的內容,不要太多太多啊,小到上下樓梯的安全,大到防災抗災的安全,逃生演練等,還有飲食安全、交通安全,用電安全等等等等,網上一搜就是一大片,這類的書籍印刷品也是滿天飛,我們學校還專門發了一本安全手冊,上面的內容非常全面。安全太重要了,所以這方面的內容不用發愁!星期四也是學校規定必須進行衛生健康教育的,可以聯系學生生活中的衛生習慣,流行的一些疾病進行教育;也可以進行衛生檢查,健康培訓;還可結合學生手頭的《健康教育》內容進行教育。星期三和星期五都是自己確定主題的,可以講講具有教育意義的小故事;可以針對班級里出現的一些現象進行分析評論;可以對學生的上課、作業、早讀、值日等情況做些小結,開展表揚批評;可以進行勞動、分餐等方面的示范指導等等,很多很多。不管是貼近學生生活實際的,還是遠離生活的;不管是老師講,還是學生上臺講;不管是說,還是演,只要對學生有所啟發,有所幫助,受到教育的,都可以安排作為夕會課的內容。夕會課雖短,卻是個窗口,透過這個窗口,學生可以看到外面的大千世界;夕會課是個舞臺,學生登上這個舞臺,各種才能得以施展、提高;夕會課還是心靈的橋梁,班主任安排的豐富多彩的內容很可能會讓學生由此喜歡你。說不定學生還沒喜歡上你的語文課,卻喜歡上了你的夕會課,進而喜歡你這個班主任,再而喜歡你所教的每一門學科,這是多么值得的事情啊!還有,班主任一直管頭管腳,能組織一些精彩的夕會課,無疑是最好的調和劑,它可以改善班主任的形象,以另一種模式改變班主任在學生心目中的印象,何樂而不為呢?所以,我們班主任老師要抓住機會,盡顯教育的魅力,人性的魅力。
 
如何讓學生做好課前準備
如何讓學生做好課前準備?我認為首先要讓他們明白為什么要這樣做。只有明白了其中的道理,做課前準備才會成為他們的愿望和追求在心中生根發芽,也才會產生內在的動力支配行為。然后才是教會學生應該怎樣去做。這是需要實際演練的,這樣學生才能摸到門道,才能按規則去做,進而養成習慣。我向學生提出課前要在桌角上放好四種物品:誦讀書、課本、作業本、文具盒。坐左邊的同學把它們放課桌的左上角,坐右邊的同學把它們放課桌的右上角,擺放整齊。其中誦讀書翻到第幾頁,反扣在桌角上。(我們學校幾乎每節課前都有2分鐘專門的誦讀時間,這樣課前誦讀鈴聲一響,迅速有序地進教室,開始整齊地誦讀。)上到語文、數學課等,我們任課老師規定得更細致些。比如:(我是教語文的)這堂語文課上要用的物品:語文書、拓展閱讀、補充習題、默寫本我會口頭一一交代,或者列在黑板某一角,讓學生看得清清楚楚。甚至有時還會規定:語文書翻到第20頁,補充習題翻到第18頁,反扣在桌角上;鋼筆、鉛筆、直尺(這些要用到的物品)從筆袋里拿出來,擺整齊。這樣課堂上要讀哪篇課文了,打開就是,講到某一段內容,要完成補充習題上的某個練習了,也打開來,拿起筆就可以做。課堂安排十分緊湊,可謂爭分奪秒。數學課也是,比如課前準備把口算本翻到第5頁,數學書翻到第10頁,鉛筆放旁邊。正式上課的鈴聲一響,打開口算本就算,2分鐘后題目做完,中高年級的再加1分鐘都可以完成校對、批改工作,3分鐘全部搞定,效率很高。我們可以想象,如果課前準備不充分,3分鐘不要說做完批完了,從臺肚里拿拿書、本子、筆盒,再翻到那一頁,打開筆盒,拿起筆寫,有的還要在臺肚里找口算本,翻來翻去地找,等找到時,3分鐘早已過了,手腳快的同學早就做好了,慢的卻才剛剛開始,這樣七零八落的,課堂效果肯定大打折扣了。所以充分的課前準備絕對是高效課堂的前提。要想課外少吃苦,少補救,那就首先抓住課堂!要想抓住課堂,首先從做好課前準備開始!這些都是有著連帶關系的。
但是學生并不是人人都這么聽話,老師講一遍就都乖乖地去做啦,就有那么一些學生沒耳朵,總有那么幾個學生不長記性。那怎么辦?練唄!學生沒有養成習慣,是我們班主任老師的功夫還不到家!首先要加強提醒、督促。剛開始的1天,我每節課前都特地來到教室,提醒學生下一節是什么課,幫助他們做好課前準備。慢慢地讓他們自己看課程表做好課前準備。我還讓學生輪流管理、督促,下課后安排專人逐一檢查,看同學們是否已準備好課堂上需要的學習用品,而且是否已擺放整齊;如發現未準備妥善者,則去提醒他。其實,每一次的提醒別人也是強化自己的言行。為了防止個別學生不放心上,老要別人提醒,班主任還可以和學生共同制定班規:每一節上課前都必須做好課前準備,否則本節課后只能坐在自己座位上,以示懲罰,讓他對自己的行為負責。讓班規來約束他,而不是老師、同學要懲罰他。班規是必須人人遵守,無一例外的,包括老師,大家共同監督執行。這樣學生會神經繃緊一點,長點記性。第三,做得好的要及時表揚,增強自信,也為其他同學樹立身邊的榜樣。還可以把課前準備與班里的評星、爭章、美德幣的存儲結合起來,給做得好的學生適當的獎勵。
 
課前準備多重要!
課間10分鐘最要緊的事就是上廁所和為下節課準備學習用品。小孩子比較貪玩,就是上廁所有時也要我們提醒,特別是特殊學生,我們心中都要有數。要不然上課了他們會給顏色你看,一會兒這個說:“老師,我要上廁所了。”一會兒那個說:“老師,我憋不住了。”更有學生見人撒尿屁股癢,只要有一兩個出去了,后面“嘩——”地手舉起一大片。你是給他們上還是不上?不上,他們尿褲子給你看!讓你更麻煩!上吧,教室里穿馬燈一樣不得安寧,讓你課都沒法上。順便提醒大家,做班主任的還要備點衛生紙在教室。有的學生馬大哈呀,要上廁所大解了,卻連張衛生紙也找不到,急得團團轉;;有的“嚓——”本子上撕了幾張紙就跑,到上課才發現,把數學課作本給撕了。更有學生廁所去了半天,到上課了也不見蹤影,叫學生到廁所上去看看呢,還蹲在那,衛生紙忘了拿了!這就是孩子,做事毛毛躁躁的!班主任手頭有紙的話隨手抽幾張給他,或者叫學生送去,那個孩子呀,會感恩你一輩子!不過如果班主任加強教育,上面的這些小插曲都可以避免。所以,我們一下課就要提醒學生趕緊上廁所,特別是低年級的孩子!
    課間10分鐘的另一件大事就是為下節課準備學習用品,這就是我們常說的狹義的“課前準備”。課前準備充分是上好一堂課的有效保證,它可以幫助我們充分利用課堂時間多學知識,而且可以養成良好的學習習慣。一個管理出色的班級,學風好的班級,學生的課前準備總是十分充分的。而這種習慣也不是一朝一夕就能夠培養的,它是長期堅持訓練的結果。
 
晨掃之我見
我們學校一天當中一般有兩次打掃衛生的時間,一次是在早晨,我稱之為晨掃,還有一次是在下午放學時。班主任在開學初要早點安排好每天的值日生,讓他們明確自己的勞動內容和要求,分工合作,共同打造一個整潔的環境。開學初,學校要求每個班級布告欄里要“三表”上墻的,這三表分別是課程表、作息時間表、課外活動安排表,除此之外,再貼上一張值日安排表,那布告欄里就正好貼滿了。
一般來說,值日生應比其他同學提前10分鐘到校,迅速把教室和包干區打掃干凈,然后進教室跟其他同學一起早讀。早上的打掃,“擦”是重點,因為過了一夜之后,走廊欄桿上、樓梯扶手上、窗臺上、墻磚上、書包柜上、講臺上等等都會積上灰塵,值日生端上一盆水,拿起自己的小抹布,把這些地方都擦得干干凈凈,再把地上拖一拖,桌子排整齊,給人的感覺就十分舒暢。現在的孩子普遍比較嬌氣,在家勞動的機會不多,缺乏實踐經驗,往往會干不成事,或者好心辦壞事,我們當班主任的要加強示范和指導,有的甚至要手把手地去教。擦墻磚、擦窗玻璃和擦黑板做起來有什么不同?怎樣干才能既省勁又擦得干凈?怎樣做到不遺漏每一個地方?怎樣做既完成了自己的工作,又不破壞別人的勞動?擦完后盆里的水倒哪兒?抹布掛哪兒?拖把放哪兒?這些都要一一指導。當然除了自己親自示范指導,還可以發動學生互相幫助,互相學習,以減輕自己的負擔。千萬別以為教他們勞動是小事,不屑一顧,懶得去教,或者嫌煩,要知道,教會了他們,他們能干了,以后就不大要你操心了,否則以后一直是麻煩,一直要惹你生氣。因此我們要有吃苦在先的思想,懂得這一切的付出也都是為了自己今后的工作能輕松起來。一般來說,學校都有統一規定的倒臟水的地方和掛拖把的地方,要嚴格執行規定,有序擺放物品。勞動的時候還特別要注意安全,不要哪個學生因為擦窗摔下去啦,哪個孩子拿拖把的時候拖把柄跘了別人一跤啦,倒水時滑倒啦等等,出了事后悔莫及。北窗絕對是不能讓學生去擦的,高樓上掉下去相當危險;南窗擦時如果要站凳子上也要老師看好了。安全是頭等大事,我們千萬不可疏忽大意。
 
指導學生認真早讀
早晨,當學生背著書包來到教室,而第一堂課還沒開始的時候,早讀課就開始了。此時,也許老師還沒進教室,這里就成了他們自由的天地。如果他們趁機追逐打鬧、抄襲家作,那不僅影響學習,還會危機四伏,產生安全隱患,撞傷呀、摔疼啦這類的安全事故,這時是最容易發生的。“一日之計在于晨”,能否讓他們自覺地坐在座位上認真早讀?這就要看班主任的了。
有經驗的班主任想了很多辦法。有的班主任在前一天下班前,就把第二天早讀課要學生讀的內容寫在了黑板上,比如:“今天早晨讀第2課課文3遍,然后背第5自然段。”使學生早上一進教室就能清楚地明白自己的學習任務,也就不會瞎嚷嚷了。還有學生不自覺,特貪玩怎么辦?班主任早已安排了小老師管著呢。有的小老師像模像樣地在前面領讀,有的小老師在過道里巡視,有了他們的帶領和督促,調皮學生多多少少會受到一些感染,行為收斂了許多。為了提高學生讀的效率,我還常常在黑板上注明檢測時間,比如:7:40默寫。這樣學生絲毫不敢怠慢,趕快抓緊時間讀了,教室里書生朗朗,學習氛圍很濃。當然,有個別學生估計小老師很難管得住的,自己心里也要有數,實在不行,那就要辛苦自己早點來了,進教室親自看著他們讀,要不然早讀課鬧哄哄的,檢查要扣分,領導也要找你。要想早點結束這種辛苦的日子,自己還是要加強教育,加強對小老師的培養,同時自己也要多動腦筋,多想辦法。剛開學呢,大部分學生還沒歸心,自覺性相對來說要差一些,所以班主任要多費點心思,多跟學生接觸,早一點來,努力培養學生養成良好的學習習慣。
我的節日我做主
去年的“六一”還歷歷在目,今年的“六一”又近在眼前。
往年的“六一”兒童節,因考慮孩子們還小,活動方案都是由老師一人構想的。隨著孩子們的逐漸長大,今年的“六一”怎么過,該是讓孩子們自己拿主意的時候了。
今天在教室里,孩子們特地開展了一個慶“六一”活動方案討論會。大家你一言我一語,紛紛為自己的節日出謀劃策。有的孩子認為這次我們要用自己的雙手好好裝扮一下教室,在教室里掛上許多燈籠,讓大家猜猜謎語,正好還可以用上我們剛剛學過的自己創編的謎語;有的孩子認為可以請父母一起玩親子游戲;喜歡表演的孩子認為展示自己才能的時刻來到了,極力主張來一次新一輪的才藝大比拼;還有孩子對成語產生了濃厚的興趣,建議來些成語游戲、成語接龍;有的孩子推薦詩歌朗誦;還有孩子希望在同學和家長面前表演課本劇;更有許多孩子覺得我們這學期開展的中隊主題觀摩活動非常成功,爸爸媽媽還沒看到過呢,希望能再開展一次,讓爸爸媽媽“見識見識”,或者把我們活動的錄像放一遍也不錯呀……教室里熱鬧非凡,為了讓自己的節日熠熠生輝,孩子們可謂絞盡腦汁。
“我的節日我做主”!相信今年的“六一”兒童節孩子們會過得更快樂!
 
教研組工作總結2010.6
經歷了春的播種,我們又有了新的萌發;經歷了夏的耕耘,我們又增添了火一樣的熱情。短短的一個學期,我們在充實忙碌中又收獲了新的點點滴滴。每次期末盤點,內心總是充滿著喜悅和激動。
本學期,我們四年級語文教研組的老師除了按課程目標扎扎實實地抓好中年段的閱讀教學、習作教學,認真做好各項常規工作外,重點圍繞“扎實有效的第一課時教學”“單元整組教學”展開研究,現將我們所做的工作作如下匯報總結:
1、潛心打造扎實有效的第一課時教學,分享教學的智慧。
對于第一課時的教學,我們教研組其實已經歷了四個學期的實踐研究,從原先的陳舊套路,到現在的靈活多樣,一路走來,我們積累了寶貴的經驗財富。本學期,我們多角度、多層次地開展同課異構活動,把課堂教學的研究推向一個新的高潮。徐益鳳、陶玲娟、虞紅霞、許文玉、黃亞芬、鄭真都展示了自己第一課時的精彩教學。我們從中收益的不僅僅是陶玲娟、朱金花從課堂教學中脫穎而出,被評為常州市教壇新秀,更有黃亞芬、徐益鳳、虞紅霞在職稱晉升的課堂教學考核中順利過關,甚至被評定為優秀。我們在實踐中研究,研究中成長,品味著教研活動的苦與樂。虞紅霞、黃亞芬,許文玉、鄭真,李靜潔、黃亞芬,劉澤瑜、黃屹慧一次又一次的同課異構,同樣的課文,不同的精彩,給了大家很大的啟迪。我們的教研氛圍是如此濃厚,光《天鵝的故事》一篇課文,就有四人輪番上過,一遍又一遍地打磨還意猶未盡。黃亞芬,對自己的教學精益求精,《番茄太陽》一課,她反反復復上了至少五遍!當有人上了第一課時的公開研討課,立馬就有人自告奮勇接下去上第二課時的公開研討課……這就是我們四年級語文教研組!
2、努力探索中年級的單元整組教學,實現中年段向高年段的順利轉型。
我們把一個單元的幾篇課文看作一個整體,進行教學內容的重組,節省了教學的時間,得以把預習納入課堂,加強預習指導,從而有效提高了學生的自主學習能力;還得以把課外讀物的學習納入課堂,很好地拓展了教學的空間,豐富了學生的學識。我們覺得單元整組教學不是高年級的專利,低、中年級同樣可以實施,不過要根據不同年齡的學生特點在實施方式上有所差異。我們發現了單元整組教學所具有的強勁優勢,大膽實踐,為中年段向高年段的順利轉型鋪路搭橋。在今后的教學中我們還將進一步探索、實踐,以找到適合該年級水平的最佳教學。
3、發揮經驗型教師的傳、幫、帶作用,引領年輕教師踏上教學的快車道。
為了促進組內新教師更好地成長,讓他們也加入到高效課堂的研究中來,我們采取骨干教師領路,經驗教師帶教的方式,率先上好示范課、研究課。我和黃亞芬等老師的課堂是每天開放的,教研組成員隨時可以進來聽課,為他們提供便于操作的模式、實用多樣的方法,使他們通過模仿、自悟,盡快把握規律,順利開展教學工作,從而也能努力實現課堂高效。身為教研組長,我也隨時關注他們的課堂,本學期用了4本聽課本,聽了70多節課,隨感、點評還記得滿滿的,便于跟他們交流、指正。
4、繼續開展“漂流書”課題的行動研究,探索語文學習的新路子。
上學期,我們教研組設立了一個小課題:“提升漂流書的價值”。每一個教研組成員都是課題組成員。我們一起研究,一起探討,積極推行有效的課外閱讀。本學期,按照課題實施方案,我們重點開展了行動研究。圍繞課題,我們加強有關課外閱讀的理論學習和課題沙龍,從別人的經驗中汲取方法,以更好地開展課題研究工作。我們對學生的課外閱讀情況進行跟蹤調查,下發了“學生閱讀情況調查表”以這種方式了解、解剖學生的閱讀現狀,及時發現問題,使我們的課題研究更有針對性,以采取更有效的措施更好地指導課外閱讀。“漂流書”在不斷進行“漂流”,每位課題組成員每個月都針對自己班集中閱讀的那本課外書,以點教的方式給學生上好閱讀指導課,并組織學生閱讀交流,談書論角,激發閱讀的欲望。每位同學看完一本漂流書,都會在漂流書上認真留下讀書感言,與其他同學交流分享讀書的快樂。基本上每隔半到一個月時間,課外書就會“漂流”一次,漂到其它班級,同學們在讀到很多好書的同時,還可以分享到同伴的精彩留言、真情感悟,心情特別激動。每看完一本書,我們都會開展“課外閱讀大沖浪”的閱讀大比拼,然后選出優秀同學的競賽卷,舉辦專門的展覽。這成了同學們每月的期待與較量,課外閱讀的激情再次被點燃。我們堅持在做中研,研中做,及時反思,及時記載,搜集整理資料,為課題研究積累寶貴的財富。又一個學期的行動研究以來,漂流書定期有規律地漂到學生手中,學生已形成了一定的閱讀期盼,教室里充滿了濃郁的閱讀氛圍,學生不僅手捧書本津津有味地閱讀,談書、論書更是蔚然成風。我們的研究,為“有效的課外閱讀”打開了新路子,找到了新方法,很好地提升了學生的語文素養。
我們利用單雙周分別進行集體備課和公開課教學的機會,還有計劃的學習一些資料。學習別人成功的教學模式,剖析名師的課堂,進行一些主題沙龍。我們總是超周集體鉆研教材,交流教學設計,探討教法學法,討論疑難作業等。活動定內容,定中心發言人,有步驟有計劃的進行,以保證有效。
除了以上重點工作,我們教研組還進行了朗讀調研、寫字比賽、默詞比賽、作業展覽等活動,以促進今后更好地教學。
正因為我們在這些方面扎扎實實地研究,老師和學生都有了實實在在的收獲。我們組的黃亞芬、徐益鳳、虞紅霞三位老師順利通過小中高課堂考核,師生有20人次在省、市、區比賽中獲獎或在各級雜志上發表文章。
成績只代表過去,今后我們還將在教育教學的土地上勤勤懇懇,再創佳績。
 
和家長朋友們聊教育(三)
時光飛逝,一個學期的學習即將結束,我們將迎來期末考試。
孩子準備得怎么樣了呢?打開孩子的默寫本看一看,有助于你了解孩子的學習狀況。我們來看最近三次的默寫:第一次是檢測孩子家作背誦的情況(都是些重要的句段);第二次默寫了四首古詩(古詩是所有背誦內容中最最重要的);今天又抽默了一些重要詞語。我們發現,孩子與孩子之間的差異非常大,優秀的次次一百分,不理想的次次不及格。
有些孩子沒有讀書復習的習慣,前面的課文內容、詞語等已經忘得差不多了;有的孩子讀書眼睛不看,雖然背起來比較連貫,寫起字詞來卻錯誤百出;有的孩子讀書不仔細,背書添字、漏字嚴重,做起填空來到處出錯。這樣的孩子這幾天再不努力補上的話,估計期末考試難以得到滿意成績了。
現在的考試明顯減少了,學習考核都注重平時。有些家長平時就抓得緊,孩子的學習態度、學習習慣都比較好,孩子學得輕松,家長管理孩子也輕松。有的家長可能還是只注重考試成績,如果不考試的話,很少關注孩子平時的學習狀態。或是由于工作等方面的原因,平時對孩子的學習、習慣、態度等難以堅持抓好,孩子身上出現的問題比較多,孩子學得累,家長也苦惱。值得一提的是,這樣的孩子如果還不努力幫助他們堅持抓上去的話,他們與別人的差距越來越大,學習越來越吃力,就會漸漸失去信心,到時留給孩子和家長的,是無盡的苦惱,而且孩子出現的思想問題也會越來越多,到時做父母的再后悔往往就遲了。所以,家長朋友們,為了您和孩子輕松愉快的將來,請從現在起就關注孩子,幫助孩子吧!
 
如何在“漂流”過程中提升“漂流書”的價值
20092010學年度第二學期階段研究總結
湖塘橋中心小學北校區 許文玉
200910月,我們的小課題“如何在‘漂流’過程中提升‘漂流書’的價值”申報立項,所有課題組成員都把該課題當作鍛煉自己、提升自己的機會,認真開展一系列的行動研究。上學期,由我管理主持課題研究,撰寫了課題實施方案,并組織黃亞芬、徐益鳳、陶玲娟、虞紅霞、劉澤瑜等四語教研組成員開始開展日常研究與反思。本學期,按照課題實施方案,重點開展行動研究。現將一學期來做的具體研究工作作如下匯報小結:
一、加強學習,汲取方法
圍繞課題,我們加強有關課外閱讀的理論學習和課題沙龍,從別人的經驗
中汲取方法,以更好地開展課題研究工作。
二、追蹤問卷,跟蹤調查
我們對學生的課外閱讀情況進行跟蹤調查,下發了“學生閱讀情況調查表”以這種方式了解、解剖學生的閱讀現狀,及時發現問題,使我們的課題研究更有針對性,以采取更有效的措施更好地指導課外閱讀。
三、走班點教,閱讀指導、交流
“漂流書”在不斷進行“漂流”,每位課題組成員每個月都針對自己班集中閱讀的那本課外書,以點教的方式給學生上好閱讀指導課,并組織學生閱讀交流,談書論角,激發閱讀的欲望。
四、書寫讀書感言,暢談收獲體會
每位同學看完一本漂流書,都會在漂流書上認真留下讀書感言,與其他同學交流分享讀書的快樂。基本上每隔半到一個月時間,課外書就會“漂流”一次,漂到其它班級,同學們在讀到很多好書的同時,還可以分享到同伴的精彩留言、真情感悟,心情特別激動。
五、閱讀沖浪,激情無限
每看完一本書,我們都會開展“課外閱讀大沖浪”的閱讀大比拼,然后選出優秀同學的競賽卷,舉辦專門的展覽。這成了同學們每月的期待與較量,課外閱讀的激情再次被點燃。
六、反思中成長
我們堅持在做中研,研中做,及時反思,及時記載,搜集整理資料,為課題研究積累寶貴的財富。
半年多的行動研究以來,漂流書定期有規律地漂到學生手中,學生已形成了一定的閱讀期盼,教室里充滿了濃郁的閱讀氛圍,學生不僅手捧書本津津有味地閱讀,談書、論書更是蔚然成風。下一步,我們將做好課題研究的總結工作,積累寶貴的經驗財富,繼續讓“漂流書”增值、增效、增益。
和家長聊“作業”
    上周雙休日做的小作,因家長普遍重視起來,孩子的作文質量有明顯提高。其實部分孩子作文寫不好,不是不會寫,而是沒有認真去思考和寫作。還存在的問題有:(1)部分孩子的作文沒有修改就抄上去了。(2)經修改后抄上來的作文仍存在錯別字、句子不通順的現象,甚至不會寫的字還在用拼音代,沒有運用查字典的本領。(3)個別孩子寫作所花的時間太長。建議:對孩子的作業時間要嚴格掌控!在校,我們對孩子一般都是限定時間完成作業,不會給他們放松的機會,希望在家也實行限時作業。我們常常發現:作業所花時間越多,越是晚交的作業,字跡還越是潦草,錯誤率也越高。細細想來,孩子之所以要比別人多花時間,常常是因為邊做邊玩,注意力不集中,所以這樣做出來的作業質量不高,效果不好。一般寫一篇作文草稿給40分鐘時間,加上修改的時間,不超過1個小時。平時語文作業一般以1分鐘不少于15個字計算,進入高年級,1分鐘不少于20個字!要重視提高作文速度,否則到高年級,包含作文的試卷孩子很難在考試時間內完成!教育是一門藝術,我們要充分發揮挖掘自己的智慧,想盡辦法讓孩子在規定時間內做出高質量的作業! 另外,口頭作業要督促孩子自覺完成,而且是切切實實地落實到位!長期不完成口頭作業或是對待口頭作業馬虎的孩子,與別的孩子差距越來越大,要重視!
寫給家長朋友們
尊敬的家長朋友們,你們好!今天我想利用這個機會,跟你們談談“作文”等問題。低年級時,孩子們在老師的指導下學習說話、寫話,為中年級的寫作打下基礎。中年級起,孩子們開始正式學習寫作。隨著年級的逐漸升高,作文在語文學習中的地位越來越高,分量越來越重。有遠見的家長早已重視寫作,并為鋪設孩子的作文之路作出了不少的努力。轉眼間,我們即將結束為期兩年的中年段學習,從而跨入高年級了。你的孩子準備好了嗎?
讓我們一起來看看四年級下冊的這張期中練習卷。進入中年級以來,這張練習卷是第一次把寫作納入試題范圍的,占分30分。進入高年級后,這樣的練習卷會非常常見,甚至次次都要考作文,而且作文的分數還會從30分逐漸上升到40分,以后升入初中、高中,作文所占分值還會進一步上升。我們不難看出,作文是語文當中相當重要的一部分。任何一個忽視作文的老師都是只圖眼前,沒有遠見的,作為家長,同樣也是!(如果只關注孩子的字詞默寫情況,那最多只能應付低年級的考試,隨著年級的升高,你會越來越感到手足無措!)
讓我們再來看一看卷面上孩子的寫作情況!你的孩子作文字跡工整嗎?文章寫得有條理嗎?句子寫得通順嗎?錯別字多嗎?你覺得孩子的這篇作文是不慌不忙完成的,還是心慌意亂完成的?看看孩子的作文字跡和所寫的句子,你就不難發現存在的問題!
有些孩子的作文字跡清秀、思路清晰,語言流暢生動,中心突出,很明顯是胸有成竹完成的,有幾篇好作文一分也沒扣,而有些孩子寫作卻非常慌張,不僅句子寫不連貫,甚至字跡都難以辨認,有的孩子連題意都沒審清就匆匆下筆了,作文扣了20分以上,導致成績不及格!回想每周雙休寫小作文,你的孩子做得認真嗎?努力寫好了嗎?大概要花費多長時間?在家一篇作文要做幾個小時甚至半天的孩子,又怎么能應付試卷上的作文?在學校里,不管是抄寫詞語還是寫作,我們都是限定時間的,孩子感受到了壓力,注意力高度集中,作業又快又好。如果到了家里就松松垮垮,可以無休止地做一樣作業,那就是在教孩子磨蹭!大大削弱了學校教育的力量。教育非常需要家校合一,齊心協力,最忌一松一放,要求不統一,甚至相互抵觸。在校完成一篇作文(修改時間不記入的話)一般要求在40分鐘內完成,如果在家也是同樣的要求,孩子的寫作速度就慢慢練出來了,習以為常后,會以積極的心態去面對寫作,想辦法戰勝困難,不會消極地一直在那里苦惱、等待,甚至還想依賴父母。我們寧可讓孩子騰出更多的時間去休息和娛樂、閱讀課外書,也不要讓孩子一直鉆在作業堆里,為那一丁點的作業磨蹭,看起來很辛苦,實際上是磨洋工,浪費了大量的寶貴時間。
同樣一個老師教出來的學生,為什么差異會那么大?這除了跟孩子學習是否“習得方法”有關,還有就是跟興趣和習慣有關了。你的孩子平時愛閱讀嗎?愛思考嗎?遇到不認識的字或不明白的問題能主動去探究、解決嗎?書上看來的詞句在言語中能運用嗎?能認真對待每一次作業嗎?(特別是在家里,在離開父母視線的時候;特別是口頭作業等有彈性的作業!)我們對孩子要給予充分的關注!
“語文學習三分得益于課內,七分得益于課外。”運用課內習得的方法去廣泛閱讀,大量實踐,這對提高閱讀理解能力和寫作水平都大有好處。學語文光啃著一本語文書是遠遠不夠的,“四年不讀課外書”跟“讀了四年課外書”的孩子閱讀水平和語言積累、形成的語感是大不一樣的!另外,閱讀能力的提高有一個循序漸進、螺旋上升的過程,從三年級起做的閱讀短文題目類型就跟六年級幾乎一樣了,孩子們在慢慢學習、不斷提高,四年下來當六年級時,孩子的閱讀水平就大不一樣了,所以不要為孩子閱讀題扣分而著急!(當然,如果閱讀短文失分相當厲害,就要引起重視,好好分析原因了。)其實成績優秀的孩子目前來說優勢大多還在基礎題上,他們的看拼音寫詞、填空等基礎題幾乎不失分,而成績不理想的孩子大多前面的基礎題就要扣十分以上,甚至光填空就要扣去七八分,成績差異主要來自這里。如果你的孩子基礎題做得很好,成績一般不會差到哪兒去。所以扎扎實實地學好基礎知識仍然十分必要。
    說到底,如果孩子學習習慣好,學習效率高,那么成績是不成問題的,而且學得輕松。所以我們要花大力氣、想盡辦法培養孩子養成良好的學習習慣!習慣是可以遷移的,學習習慣與生活習慣密切相關,我們要統一起來抓!學習的道路上布滿荊棘,我們從生活上就要注重培養孩子積極的心態、克服困難的勇氣、獨立思考的習慣、承擔責任的意識……這樣孩子在學習上才會積極進取、奮發向上、不怕吃苦、迎難而上……
讓文明之花在校園盛開
3月,和煦的春風吹遍了大地,處處桃紅柳綠、鶯歌燕舞;3月,文明禮貌的春風也吹進了我們的校園,講文明話,做文明事,一樁樁、一件件,溫暖著我們的心窩。
我看見,早晨,還沒踏進校園的你們見到老師、同學都熱情地招呼著,一張張笑臉顯得那么可愛!中午,樓道上的隊伍整整齊齊,你們腳步輕輕、靠右行走,不爭不搶,進入食堂用餐井然有序!小朋友滑倒了,有人跑上前去輕輕攙扶;地上掉紙屑了,有人彎腰撿起,自覺放入垃圾箱;不小心撞到對方,一聲真誠的“對不起”,化解了糾紛。文明是什么?孩子們,你們所做的這些就是文明!語言文明,舉止文明!
也許還有一些同學,仍然存在著一些不文明行為。有時,我們的校園內、樓梯上還能見到與美麗環境極不和諧的白色垃圾、廢紙和零食包裝袋,甚至有同學認為,反正有值日生打掃,扔了也沒關系!再比如午飯后,教室走廊上還有追逐打鬧,隨意撞擊門窗的現象發生;個別同學損壞公共財物,在課桌、墻面上亂涂亂畫,多不應該啊!
文明對于一個學校來說,好像是一面鏡子,展示著學校的容貌。只有文明的學校,才是名副其實的優秀學校。文明還關系著一個國家的形象和地位。新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所各種標語大多是用英文書寫的。但其中一些涉及文明禮貌的標語,如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?因為有這些不文明行為的大多是中國大陸的游客!孩子們,這是國恥啊!要想類似的事情不在我們這一代身上發生,就要從現在做起,嚴格要求自己,從點點滴滴的小事做起!
本周,我們將評選文明禮儀班級和禮儀之星,讓我們都來說文明話,做文明事,當文明人,讓文明之花在校園盛開,讓我們一步步邁向文明!
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